1. Skip to Menu
  2. Skip to Content
  3. Skip to Footer

2005

Articles dans des revues scientifiques avec comité de lecture  

 Articles dans des revues indexées

  •  Bobin-Bègue, A., & Provasi, J. (sous presse 2005). Tempo discrimintaion in 3- and 4-year-old children: performances and threshold. Current Psychology Letters, 2(16).
  • Brézillon, P. (2005). Contextualizations in social networks. Revue d'Intelligence Artificielle. Special Issue on "Applying Context Management". S. Schultz, T. Roth-Berghofer & P. Brézillon (Eds.), 19(3), 575-594.
  • Brézillon, P., & Araujo, R. (2005). Reinforcing shared context to improve collaborative work. Revue d'Intelligence Artificielle. Special Issue on "Applying Context Management",19(3), 537-556.
  • Cambon de Lavalette, B., Tijus, C., Leproux, C & Bauer, O. (2005).Taxonomy based models for reasoning: making inferences from electronic road sign information. Foundations of Science, 10, 25-45.
  • Chevalier, A. (2005). Evaluer un site Web: les concepteurs et les utilisateurs parviennent- ils à identifier les problèmes d'utilisabilité? Revue d'Intelligence Artificielle, 19, 319-338.
  • Droit-Volet, S., Provasi, J., Delgado, M., & Clément, A. (2005). Le développement des capacités de jugement des durées chez l'enfant. Psychologie Française, 50, 145-166.
  • Gachet, A., & Brézillon, P. (2005). A context-based representation of knowledge flows in dynamic organizations. Revue d'Intelligence Artificielle. Special Issue on "Applying Context Management" , 19(3), 557-574.
  • Jouen, F., & Molina, M. (2005). Exploration of the newborn’s manual activity: A window onto early cognitive processes. Infant Behavior and Development. 28, 227-239.
  • Léger, L., Tijus, C., & Baccino, T. (2005). La discrimination visuelle et sémantique: Pour la conception ergonomique du contenu de sites web. Revue d’Interaction Homme-Machine, 6, 1, 83-108. {mosdocument=55legertijus2006.pdf}article en ligne{/mosdocument}
  • Megalakaki, O., & Tijus, C. (2005). Exploration et planification dans le problème des anneaux chinois: la découverte des règles à partir des propriétés. L’Année Psychologique, 105, 161-198. {mosdocument=67megalakakitijus2006.pdf}article en ligne{/mosdocument}
  • Poitrenaud, S., Richard, J.-F., & Tijus, C. (2005). Properties, categories and categorization. Thinking and Reasoning, 11, 151-208. {mosdocument=79poitrenaud2006.pdf}article en ligne{/mosdocument}
  • Robert, A., & Rogalski, J. (2005). A cross-analysis of the mathematics teacher’s activity. An example in a French 10th-grade class. Educational Studies in Mathematics, 59(1-3), 269-298.

 

Articles dans d’autres revues scientifiques à comité de lecture

  •  Abid-Houcine, S., Legros, D. & Marin, B. (2005). De l’usage des manuels dans la construction d’une pensée et d’une idéologie. Didactique et Interculturalité, 3, 28-41.
  • Danis, A., Pêcheux, M-G, Serres, J. (2005). Approche comportementale de l’attention. A.N.A.E., 17, N° 82, 102-107.

 

{mosimage}Communications à des congrès à comité de lecture avec actes

  •  Abid-Houcine, S. & Legros, D. (2005). Apprentissage en contexte plurilingue : l’exemple de l’Algérie. Xème Congrès de l’ARIC, Recherche Interculturelle Partage de cultures et partage de savoirs, 02 au 06 Mai 2005, Alger.
  • Araujo, R,. & Brézillon, P. (2005). Context-based modeling of group work. Proceeding of the 18th International FLAIRS Conference, Invited Special Track “AI for Social Networks, Social Networks in AI”, AAAI CD Rom, (pp. 812-814).
  • Araujo, R., & Brézillon, P. (2005). Modeling software organizational knowledge through context. Proceedings of the IASTED International Conference on “Knowledge Sharing and Collaborative Engineering” (KSCE-2004), November 22-24, St Thomas, Virgin islands, USA, CD Rom, ISBN: 0-88986-435-7, N° 430-035, (pp. 162-167).
  • Bazire, M., Tijus, C., Brézillon, P., & Cambon, B. (2005). Legal meanings and driver’s interpretation of road signs. Proceedings of the 13th International Conference on Road Safety on Four continents in Warsaw, Poland, October, 5-7.(CDRom). {mosdocument=138bazire2006.pdf}article en ligne{/mosdocument}
  • Bazire, M., Tijus, C., Cambon, B, &  Brézillon, P. (2005). Gaps between rules and uses of the road. Proceedings of the CONTEXT-05 Workshop on Road Safety and Context. Paris, France, July 5. http://ceur-ws.org/Vol-158, {mosdocument=bazire-context05.pdf}article en ligne{/mosdocument}
  • Bellissens, C., Denhière, G., Jhean-Larose, S. & Lemaire, B. (2005). KISS: Modélisation et implantation de la dynamique d'activation des connaissances et  de la compréhension de textes contrôlée par la mémoire. Proceedings CIL 2005, Colloque Interlabos 2005, La construction du sens en sciences du langage et en psychologie, Université Paul Valéry, Montpellier III, 9-10 juin 2005.
  • Boumlak, H.; Olive, T. &  El Massioui, F. (2005). What happens with aging in handwriting task. Proceeding of the 9th International Conference of the EARLI Special Interst Group on Writing. May 2005, (pp. 470-474).
  • Brézillon, P. (2005). Role of context in social networks. Proceeding of the 18th International FLAIRS Conference, Invited Special Track “AI for Social Networks, Social Networks in AI”, AAAI CD Rom, pp. 20-25.
  • Brézillon, P. & Tijus, C. (2005). Une représentation basée sur le contexte des utilisateurs à travers leurs pratiques. Workshop “modélisation utilisateurs et personnalisation de l’interaction homme-machine” du Congrès “5ème Journées d’Extraction et de Gestion des Connaissances”, Paris, 18-21 janvier 2005.
  • Chevalier, A., & Kicka, M. (2005). Rechercher des informations dans un site web: en quoi les concepteurs se distinguent-ils des utilisateurs ? Communication orale présentée au Congrès National de la Société Française de Psychologie (Atelier psychologie ergonomique de la recherche d'information). Nancy, (pp. 31-33).
  • Chevalier, A., Mariage, C., Vanderdonckt, J., & Fouquereau, N. (2005). MetroWeb, un logiciel d'aide la conception de sites web ergonomiques. Une étude auprès de concepteurs expérimentés. In E. Raufaste & A. Tricot (Eds.), Actes du colloque EPIQUE 2005 (pp. 121-127). Toulouse, France, Septembre.
  • Cordier, M.., & Legros, D. (2005). Etude de l’effet du mode d’apprentissage: formel (école) vs informel (internet) sur le développement des compétences en littéracie en L2 en situation de diglossie. L’exemple du Togo. Colloque international Appropriation du français et construction de connaissances via la scolarisation en situation diglossique. Université Paris X, (CD-ROM).
  • Crinon, J., Avel, P., Legros, D. & Marin, B. (2005). Vers des aides logicielles à la compréhension de textes documentaires scientifiques pour les élèves de cycle 3 et de collège. In P. Tchounikine, M. Joab & L. Trouche (Éds.), Actes de la conférence EIAH (Environnement Informatiques pour l’apprentissage Humain. Montpellier, 25-27 mai 2005 (pp. 21-32). Lyon : INRP.
  • Delozanne, E., Vincent, C., Grugeon, B., Gélis, J.-M., Rogalski, J., Coulange, L., & Gibert-Darras, F. (2005). Analyzing students' productions to monitor learning in classrooms? AIEDO5.
  • Gachet, A. & Brézillon, P. (2005). A context-based representation of organizational structures. Proceeding of the 18th International FLAIRS Conference, Invited Special Track “AI for Social Networks, Social Networks in AI,” AAAI CD Rom, (pp. 26-31).
  • Ganet, L. & Brézillon, P., (2005) Modélisation de l’explication et categorization contextuelle. Actes du Vème Colloque des jeunes Chercheurs en Sciences Cognitives. “Modéliser la Cognition. Des processus aux comportements, des theories aux applications.”, FRESCO, http://www.fresco.fr. (pp. 25-30).
  • Ha, Q.T., Lavallée, I. (2005). A General Scalable Implementation of Fast Matrix Multiplication Algorithms on Distributed Memory Computers. In 6th International Conference on Software Engineering, Artificial Intelligence, Networking and Parallel/Distributed Computing, (pp. 116-122), Baltimore, Maryland, USA, May 2005. IEEE Computer Society.
  • Ha, Q.T., Lavallée, I., (2005). A General Scalable Implementation of Fast Matrix Multiplication Algorithms on Distributed Memory computers SNPD 2005, Orlando USA.
  • Ha, Q.T., Nguyen, D.K., Lavallée, I. (2005). A General Scalable Parallelizing of Strassen's Algorithm for Matrix Multiplication on Distributed Memory Computers. In 4th Annual International Conference on Computer and Information Science, (pp. 221 – 226), Jeju Island, South Korea, July 2005. IEEE Computer Society.
  • Ha, Q.T.,, Lavallée, I., (2005). A General Scalable Parallelizing Winograd’s Algorithm for Matrix Multiplication on Distributed Memory Computers. In 3th International Conference on Computer Sciences Research, Innovation & Vision for the Future, (pp. 71-79), Can Tho City, Vietnam, February 2005.
  • Hoareau, Y., & Legros, D. (2005). Effet de la langue maternelle (L1, Créole) sur la compréhension de texte explicatif en langue seconde (L2) en situation diglossique. Rôle de la langue L1 dans l’activation de la Mémoire de Travail à Long Terme. Colloque international Appropriation du français et construction de connaissances via la scolarisation en situation diglossique. Université de Nanterre, 24-26 février 2005, (CD-ROM).
  • Hoareau, Y. & Legros, D. (2005b). Quelles contraintes la mémoire exerce-t-elle dans la production du sens ? Effets des contextes linguistiques et culturels sur l’activation de la Mémoire de Travail à Long Terme dans la construction de la signification d’un texte. Le sens, c’est de la dynamique ! La construction du sens en Sciences du Langage et en psychologie, Université Paul Valéry Montpellier III. Actes du Colloque Inter Labo 2005 (CIL 2005) Dipralang, Laméco, Praxiling 9 et 10 juin 2005.
  • Jouen, F., & Molina, M. (2005). Epigenetic approaches to manual activity in human newborn. Motor Development and Learning in Infancy II: Fundamental Concepts and Applications, Murcia, Espagne..
  • Léger, L., Tijus, C. & Baccino, T., (2005). Effect of the task, visual and semantic context on word target detection. In A. Dey, B.Kokinov, D.Leake, R.Turner (Eds.) Modeling and Using Context (CONTEXT-05), (pp. 278-291),Springer Verlag, LNCS 3554
  • Lehalle, H., Coste, S., & Jouen, F. (2005). Knowing counting, but counting what? The identification of units by young children is limited. XIIth European Conference on Developmental Psychology. Tenerife (Spain), August 24-28, 2005.
  • Makhlouf, M., Legros, A. Gabsi, D., Marin, B., Lecompte, C., Makhlouf, D., & Friscera, A. (2005). Vers une didactique cognitive de la compréhension interculturelle du texte. Co-construction de connaissances via la co-écriture à distance de textes explicatifs par des enfants du primaire algériens et français en contexte plurilingue. Xème Congrès de l’ARIC, Recherche Interculturelle Partage de cultures et partage de savoirs, 02 au 06 Mai 2005, Alger.
  • Marin, B., Legros, D. & Makhlouf, M. (2005). Cultural and linguistic context and cognitive didactic of youth literature. Congress of the International Association for the Improvement of Mother Tongue Education : La littérature de jeunesse dans le contexte familial et scolaire : Apprentissage et enseignement des langues maternelles. Université Toulouse-Le Mirail. Albi, 11-13 Mai 2005.
  • Marin, B, Legros D. &. Makhlouf M. (2005). Evolutions des signifiants : De l1effet croisé de la reformulation et de l1entraînement au traitement inférentiel sur la compréhension de texte. Colloque international, La Dynamique linguistique. XXIXth International Conference on Functional Linguistics. Helsinki, 21 24 septembre 2005. (GdR/CNRS et TCAN/CNRS).
  • Marin, B., Legros, D., Makhlouf, M. & Mbengone Ekouma, C. (2005). Analyse de la production de texte en contexte plurilingue. Implications pour la théorie et la méthodologie dans une démarche linguistique structurale et fonctionnelle. XXIXth International Conference on Functional Linguistics, SILF 2005. Helsinki, Finland, 21-24 septembre 2005..
  • Nguyen, T.M.L, Lavallée, I., Lecerf C. (2005).Toward a multi-scale approach for spatial modelling and simulation of complex system. ECCS2005
  • Nguyen, T.M.L., Lecerf C., & Lavallée I. (2005). Toward a multi-scale approach for spatial modelling and simulation of complex systems. Proceedings of ECCS 2005, Paris Nov, 14-18.
  • Rogalski, J. (2005). Cognitive ergonomics, discourse analysis and didactics for the analysis of teachers’ and trainers’ activity. In N. Marmaras (Ed.), EACE'05. Chania, Grèce (ISBN 960 254 656 5)
  • Santoro, F., Brézillon, P. & Araujo, R. (2005). Management of shared context dynamics in software design. Proceedings of 9th International Conference on CSCW in Design (CSCWD-2005), Shen, W., James, A., Chao, K.-M., Younas, M., Lin, Z. & Barthès, J.-P. Coventry University, IEEE, Vol. 1, (pp. 134-139).
  • Santoro, F. & Brézillon, P. (2005). Group storytelling approach to collect contextualized shared knowledge. Proceedings of the Sixth International Workshop on Theory and Applications of Knowledge Management (TAKMA-2005), IEEE Computer Society. Copenhagen, Denmark, 22-26 August, (pp. 388-392).
  • Sawadogo F. & Legros, D. (2005). Quelle place pour la langue maternelle Mooré (L1) dans la construction et la production de connaissance via la langue française à l’école au Burkina Faso. Colloque international Appropriation du français et construction de connaissances via la scolarisation en situation diglossique. Université de Nanterre, 24-26 février 2005.
  • Sedjelmaci, A. & Legros, D. (2005). Contexte sociolinguistique, représentations et apprentissage en contexte plurilingue. Colloque international, Du contact des langues a la didactique du plurilinguisme. Alger, 11- 13 décembre 2004.
  • Tijus, C., & Cambon de Lavalette, B. (2005) Introducing the Safety and Context Workshop, in Safety and Context.Workshop, Paris, France, July 5, 2005. CEUR-WS: Proceedings, 26-Oct-2005 online: http://CEUR-WS.org/Vol-158/
  • Tijus, C., Poitrenaud, S., & Richard, J.-F. (2005). Modélisation Sémantique de l’Utilisateur, Workshop “modélisation utilisateurs et personnalisation de l’interaction homme-machine” du Congrès “5ème Journées d’Extraction et de Gestion des Connaissances”, Paris, 18-21 janvier 2005.
  • Vincent, C., Delozanne, E., Grugeon, B., Artigue, M., Gélis, J.-M., Rogalski, J., & Coulange, L. (2005). Des erreurs aux stéréotypes. In P. Tchounikine, M. Joab & L. Trouche (Eds.), Actes de la conférence EIAH2005 (pp. 297-308). Lyon : INRP. (ISBN 2-7342-0999-3.

 

{mosimage} Communications SANS ACTES

 Communications orales 

  •  Abid-Houcine, S, Legros, D. & Romy, D.L. (2005). Etude du rôle de la langue maternelle sur la compréhension et la production de texte en L2 (français). Implications pour la didactique du texte en contexte numérique et en situation plurilingue. Quelle stratégie linguistique pour l’Algérie ? Université de Batna. 19-21 novembre 2005.
  • Aboura, A. & Legros, D. (2005). Sémantique dénotative et traitement cognitif du texte scientifique dans deux systèmes de langue (arabe - français). Vers une didactique cognitive du texte scientifique en contexte plurilingue. Colloque Langues de spécialités et langues étrangères : enseignement et recherche. ENSET d’Oran. 1 et 2 juillet 2005.
  • Bazire, M., Brézillon, P., Cambon de Lavalette, B., & Tijus, C. (2005). Gaps between rules and uses of the road. Safety and Context. Proceedings of the CONTEXT-05 Workshop, Paris, France, July 5, 2005. CEUR-WS, 26-Oct-2005, online: http://CEUR-WS.org/Vol-158/
  • Bazire, M., Tijus, C., Brézillon, P., & Cambon, B. (2005) Transgression des norms de circulation routière et distinction procedures versus pratiques. Actes du Congrès National de la Société Française de Psychologie, Nancy, France, September 21-23, Grenoble: PUG, (pp. 126-127).
  • Benci, P., Brézillon, P. & Potier, D. (2005) Acquiring and representing users’ practices by contextual graphs. Brevia and Demonstrastions. Presentations associated with the 5th International and Interdisciplinary Conference on Modeling and Using Context (CONTEXT-05), Paris France.
  • Bootz, B., Daquet, A., Formosa,M., Frémiot, M., Hautbois, X., Mandelbrojt, J., Pro'dhomme, L., Tijus, C. (2005). A general semiotic approach of time: toward a-media hypermedia documents. The Document Academy and School of Information Management and Systems, DOCAM ’05, South Hall, October 7-9, 2005University Of California, Berkeley
  • Boudechiche, N. & Legros, D. (2005). Etude de l’effet du type de questionnement (micro vs macro) sur la compréhension d’un texte explicatif en français (Langue étrangère, L2) et la construction de connaissances par des étudiants algériens de classes scientifiques. Prise en compte du rôle de la langue maternelle (L1). Colloque Langues de spécialités et langues étrangères : enseignement et recherche. ENSET d’Oran. 1 et 2 juillet 2005.
  • Boumlak, H.; Olive, T. & El Massioui, F. (2005). Contrôle attentionnel et effet du vieillissement dans des tâches d’écriture. Journée « Attention & Emotion » organisée lors de la réunion conjointe de la Société de Psychophysiologie Cognitive et du Club Attention & Performance.  Lille (17 mai 2005).
  • Conty, L., Tijus, C., Hugueville, L., George, N. (2005). Attention on vous regarde ! Potentiels évoqués liés à la perception du mouvement des yeux. Club de Psychophysiologie Cognitive et Activités Cérébrales et du Club Attention et Performance, Lille Grand Palais - 17 mai 2005
  • Conty, L., Tijus, C., Hugueville, L., George, N. (2005). Eye Look At You! Event Related Potentials Evoked By Gaze Contact Perception. Xth International Conference On Cognitive Neuroscience , Havana, Cuba. September 5  To 10, 2005.
  • Cordier, M., Legros, D., & Hoareau, Y. (2005). Apprentissage en contexte bilingue en situation de diglossie. Influence des modalités d’acquisition de connaissances sur le développement de la littéracie. 1er colloque international de didactique cognitive. (DidCog, 2005). Centre Interdisciplinaire des Sciences du Langage et Cognition. Toulouse, 26-28 janvier 2005
  • Daquet, A., Frey, A., Heni, J., Poitrenaud, S., & Tijus, C. (2005). Validité cognitive des USTs. Colloque “Les USTs: Théories et applications”. Cité de la Musique de Marseille, 7-9 décembre 2005.
  • Frey, A. (2005). La représentation en temps réel d'une oeuvre musicale comteporaine. Congrès de la Société Française de Psychologie. Nancy..
  • Frey, A., Poitrenaud, S., Daquet, A., & Tijus, C. (2005). Les USTs: une validation psychologique. Colloque sur les Unités Sémiotiques Temporelles: Théories et Applications. Laboratoire Musique et Informatique de Marseille. décembre 2005.
  • Frey, A., Tijus, C., & McAdams, S. (2005). Etude de la perception d’une oeuvre musicale contemporaine: le découpage en unités signifiantes. Colloque MIM, décembre 2005.
  • Hoareau, Y., Legros, D., Cordier, M. Makhlouf, M., Acuna, T., & Khalis, A. (2005). Effets d’une tâche d’activation des connaissances antérieures sur la cohérence du texte réécrit. 1er colloque international de didactique cognitive. Français langue étrangère/langue seconde/langue maternelle. (DidCog, 2005). Centre Interdisciplinaire des Sciences du Langage et Cognition. Toulouse, 26-28 janvier 2005
  • Khebbeb, A. & Legros, D. (2005). Travail Collaboratif à Distance et Effets du “ Peer Learning ” : Recherche documentaire sur Internet et Co-production de textes par des collégiens algériens et français. Colloque ACEDLE 2005. Association des Chercheurs et Enseignants Didacticiens des Langues Étrangères. Lyon 2, 16-18 juin 2005.
  • Kicka, M., Chevalier, A., & Léger, L. (2005). Stratégies d'exploration oculaire et de sélection de liens dans un portail Web: effets de la mise en forme des liens et de la présence d'illustrations. 11ème JETSCIC, Nice, France, Juin.
  • Kouadri Mostéfaoui, G., & Brézillon, P., (2005) Context-based constraints in security: Motivations and first approach. 2nd International IEEE Workshop on Software Aspects of Context (IWSAC’05), July 14.
  • Lehalle, H., Coste, S., & Jouen, F. (2005). Knowing counting, but counting what? The identification of units by young children is limited. XIIth European Conference on Developmental Psychology. Tenerife (Spain), August 24-28, 2005.
  • Marin, B., Legros, D. & Makhlouf, M. (2005). Analyse de la production de texte en contexte plurilingue. Implications pour la théorie et la méthodologie dans une démarche linguistique structurale et fonctionnelle. XXIXth International Conference on Functional Linguistics, SILF 2005. Helsinki, Finland, 21-24 septembre 2005.
  • Martins, D., Kigiel, D. & Jhean-Larose, S. (2005). Influence of Expertise and causal connective on comprehension and recall of an expositive text. Actes SEM 05, First International Symposium on the Exploration and Modelling Meaning, Biarritz, 14-15 novembre, 123-131
  • Santoro, F. & Brezillon, P. (2005) Towards the Narrative Approach to Collect Group Knowledge and Context. Proceedings of the CONTEXT-05. Workshop on Context and Groupware. Paris, France, July 5. http://CEUR-WS.org/Vol-133/.
  • Siebra, S., Salgado, A.C., Brézillon, P., & Tedesco, P. (2005) A learning interaction memory using contextual information. Proceedings of the CONTEXT-05 Workshop on Context and Groupware. Paris, France, July 5. http://CEUR-WS.org/Vol-133/.
  • Tijus, C, Poitrenaud, S., & Chêne, D.. (2005). Similarity  and Categorization : taxonomic and meronomic parts of similes. Proceedings of the 6th European Congress on System Sciences, pp : 38

 

 Communications affichées

  •  Ganet, L., Tijus, C., & Brézillon, P. (2005) Context, categorization and explanation: A review. Brevia and Demonstrations. 5th International and Interdisciplinary Conference on Modeling and Using Context (CONTEXT-05), Paris France.
  • Kicka, M., Chevalier, A., & Martins, D. (2005). Rôles de la mise en page et des illustrations sur la détection d'un lien-cible sur une page web. congrès de la SFP, Nancy, France, Septembre.
  • Renaud, S. & Tijus, C; (2005). La catégorisation des objets scolaires pour la conception de l’interface du cartable électronique. Actes des Journées Scientifiques du Réseau de Sciences Cognitives d’Ile-de-France  (RESCIF), Paris, ESPCI, 11  février 2005  (pp. 34).

 

Ouvrages scientifiques

 Ouvrages d'enseignement

  •  Lehalle, H., & Mellier, D. (2005). Psychologie du Développement. Enfance et Adolescence. Cours et Exercices. Paris: Dunod. (2ème édition actualisée)

 

{mosimage}Chapitres d'ouvrages scientifiques

  •  Bazire, M., & Brézillon, P. (2005). Understanding context before to use it. In A. Dey, B.Kokinov, D.Leake, & R.Turner (Eds.), Modeling and Using Context (CONTEXT-05), (pp. 29-40). Springer Verlag, LNCS 3554,
  • Borges, M., Brézillon, P., M., Pino, J. & Pomerol, J.-Ch. (2005). Groupware system design and the context concept. In W. Shen, T. Li, Z. Lin, J.-P. Barthès, W. Zeng, S. Li & C. Yang (Eds.). LNCS N° 3168.
  • Brézillon, P. (2005). Modeling users' practices in contextual graphs. In: A. David (Ed.) Organisation des Connaissances dans les Systèmes d'Informations Orientés Utilisation. Contexte de Veille et d'Intelligence Economique, (pp. 77-96). Presse Universitaire de Nancy.
  • Brézillon, P. (2005). Task-realization models in Contextual Graphs. In A. Dey, B.Kokinov, D.Leake, R.Turner (Eds.)Modeling and Using Context (CONTEXT-05), (pp. 55-68), Springer Verlag, LNCS 3554,
  • Brezillon, P. & Tijus, C. (2005). Représentation contextualisée des pratiques des utilisateurs. Extraction des Connaissances: Etat et perspectives. Revue des Nouvelles Technologies de l’Information (pp. 83-88). Cepadues Editions,
  • Léger, L., Tijus, C. & Baccino, T., (2005). Effect of the task, visual and semantic context on word target detection. In A. Dey, B.Kokinov, D.Leake, R.Turner (Eds.) Modeling and Using Context (CONTEXT-05), (pp. 278-291). Springer Verlag, LNCS 3554
  • Legros, D., Makhlouf, M. & Maître de Pembroke, E.(2005). Co-apprentissage et co-compréhension dans une perspective plurilingue et pluriculturelle. In M. Rispail et N. Tigziri (Eds.), Langues Maternelles : contacts, variations et enseignement. Le cas de la langue amazighe  (pp. 37-48) Paris : L’Harmattan, Collection Espaces Discursifs.
  • Mariage, C., Vanderdonckt, J., & Chevalier, A. (2005). Using the MetroWeb Tool to Improve Usability Quality of Web Sites. In R. Baeza-Yates & L. Olsina (Eds.), LA-WEB (pp. 213-222). Los Alamitos (C.A.): IEEE Computer Society.
  • Rogalski, J. (2005). Dialectique entre processus de conceptualisation, processus de transposition didactique de situations professionnelle, et analyse de l'activité. In P. Pastré (Eds.), Apprendre par la simulation (pp. 313-334). Toulouse : Octarès.
  • Santoro, F.M. & Brézillon, P. (2005) Developing shared context within group stories. In: H. Fucks, S. Lukosh & Salgado A.C. (Eds.) Groupware: Design, Implementation, and Use (CRIWG-2005), (pp. 232-247). Springer Verlag, LNCS 3706.
  • Siebra, S., Salgado, A.C., Tedesco, P.A. & Brézillon, P. (2005) Identifying the interaction context in A. Dey, B.Kokinov, D.Leake, R.Turner (Eds.) Modeling and Using Context (CONTEXT-05), (pp. 464-475)., Springer Verlag, LNCS 3554,
  • Tijus, C., Barcenilla, J., Cambon de Lavalette, B., Lambinet, L., & Lacaste, A. (2005). Conception, compréhension et usages de l’information iconique véhiculée par les pictogrammes. In J.M. Celler (Ed.) Production, compréhension et usages des écrits techniques au travail. Paris: Octares.
  • Zibetti, E., Tijus, C. (2005) Understanding Actions: Contextual Dimensions and Heuristics. In A. Dey, B. Kokonov, D. Lake, R.Turner. (Eds.). Lectures Notes in Artificial Intelligence, Modelling and Using Context. (pp 542-555).New-York: Springer.

 

{mosimage} Vulgarisation: Ouvrages, chapitres d’ouvrage, articles 

  •  Bazire, M., Brézillon, P., Cambon, B. & Tijus, Ch. (2005). Usage de la route et transgression des normes de circulation. Action Concertée Incitative "Sécurité Routière et Société", Séminaire des 27 et 28 octobre 2004, CD Rom de l'INRETS.
  • Marin, B., Avel, P., Crinon, J., & Legros, D. (2005). Un logiciel en ligne pour aider à la compréhension des textes documentaires. De meilleures notes qu’en bas de page. Médialog, 55, 40-45.
  • Pudelko, B., & Basque, J. (2005). Les logiciels de construction des cartes de connaissances: des outils pour apprendre. Dossiers technopédagogiques. PROFETIC: Intégration des TIC et nouvelle pédagogie universitaire. http://www.profetic.org:16080/ dossiers/ rubrique.php 3?id_rubrique=108

 

 {mosimage}Directions d’ouvrages

Editions de numéros spéciaux de revues scientifiques 

  •  Brézillon , P., Roth-Berghofer, T., & Schulz, S.  (Special Issue). (2005). Applying Context Management.. RSTI Revue d'Intelligence Artificielle,Volume 19, n° 3.
  • Jouen F, Molina M. (2005) Special Issue on the development of haptic perception. Infant Behavior and Development. 28(3).

 

Editions d’actes de congrès

  •  Brézillon, P. with A. Dey, B. Kokinov, D. Leake, & R. Turner (2005). Brevia and Demonstrastions Presentations associated with the 5th International and Interdisciplinary Conference on Modeling and Using Context (CONTEXT-05), Paris France. LIP6 2005/007
  • Brézillon, P. with C. Ghidini, B.-L. Doan (2005). Proceedings of the Doctoral Consortium associated with the 5th International and Interdisciplinary Conference on Modeling and Using Context (CONTEXT-05), Paris France. LIP6 2005/006.

 

{mosimage}Conférences invitées

 Avec publication des actes

  •  Legros, D. (2005). De l’école inclusive à la société inclusive. Apprendre et enseigner dans un monde plurilingue et pluriculturel.... Se préparer à vivre dans la société globalisée. Colloque international, Pour une école inclusive... Quelle formation des enseignants ? Institut Universitaire de Formation des Maîtres de l’Académie de Créteil, 24, 25 et 26 novembre 2005 (Actes, p. 197 – 200).
  • Legros, D. & Makhlouf, M. (2005). NTIC et co-apprentissage à distance en contexte plurilingue. Vers une didactique cognitive de la construction des connaissances. L’exemple d’un projet du programme TCAN-CNRS (Numérique et apprentissages locaux). Colloque International. L’approche par les compétences, Université de Tizi Ouzou, 6-7 mars 2005.
  • Legros, D., Gabsi, Hoareau, Y., Makhlouf, M., Khebbeb, A. & Marin, B. (2005). Effets de la prise en compte du contexte plurilingue sur la co-construction de connaissances via la réécriture croisée à distance. Colloque LECAinternet : Lire, Ecrire, Communiquer et Apprendre sur internet. Colloque de l’École Doctorale “ Cognition, Langage et Éducation ”. Aix-en-Provence, 30-31 mai 2005.
  • Makhlouf, M. & Legros, D. (2005). NTIC et Pédagogie Interculturelle, Compte-rendu d’une expérience. Colloque international, Pour une école inclusive... Quelle formation des enseignants ? Institut Universitaire de Formation des Maîtres de l’Académie de Créteil, 24, 25 et 26 novembre 2005 (Actes, p. 201 – 208). http://classe-numerique.cite-sciences.fr/numeral/textes/IMG/pdf/ResComMedLivry.pdf
  • Makhlouf, M., Legros, D. Gabsi, A. & & Marin, B. (2005). Contexte plurilingue et construction de connaissances. Co-construction de connaissances via la réécriture croisée à distance en contexte plurilingue. Colloque International "Du Contact des Langues à la Didactique du Plurilinguisme", Laboratoire de Linguistique et de Didactique des Langues, ALGER (11-13 décembre 2004) - Juin 2005

 

Sans publication des actes

  •  Legros, D. (2005). De la raison graphique à la raison numérique. Implications pour la recherche didactique et pédagogique. 6ème Ecole de Pédagogie Universitaire  &  Numérique. L’evaluation des etudiants : Conceptions, Strategies et Mise en œuvre. 6è  de pédagogie universitaire et numérique. ISET de Djerba. Association Tunienne de Recherche Didactique. En collaborationa evec l’Association Internationale de Pédagogie Universitaire. Djerba, 21-23 mars 2005.
  • Legros, D. (2005). Cognition et didactique des disciplines. Vers une didactique cognitive et un nouveau design pédagogique à l’ère du numérique. Ecole doctorale DISEMEF, Université de Tunis 18-20 mars 2005
  • Tijus, C. (2005). Table Ronde sur les Usages. Epique 2005, Toulouse, http://www-sop.inria.fr/acacia/gtpe/epique-2005/tablerondeEPIQUE.pdf