1. Skip to Menu
  2. Skip to Content
  3. Skip to Footer

La vie de notre laboratoire, les chercheurs, les membres qui sont mis à l'honneur

mais aussi les conférences, les colloques nationaux et internationaux, les revues, journaux, livres...


 

Parution dans Smart Learning Environments de l’article : « Incorporating a smart classroom 2.0 Speech-Driven PowerPoint System (SDPPT) into university teaching »

 

L’article collectif de Chia-Li Debra Chen, Yueh-Hsia Chang, Yu-Ta Chien, Charles Tijus et Chun-Yen Chang, intitulé «Incorporating a smart classroom 2.0 Speech-Driven PowerPoint System (SDPPT) into university teaching», vient de paraître dans le journal Smart Learning Environments.  

Abstract : 

This study is an ongoing research which aims to renovate the current science learning environment in Taiwan by establishing a Smart Classroom 2.0 through various innovative smart classroom technologies. In this paper, one of the Smart Classroom 2.0 systems, namely the Speech-Driven PowerPoint (SDPPT) system, will be introduced. The SDPPT system is a novel educational advance, which utilizes automatic voice recognition technology to assist PowerPoint Presentations in university teaching. Before the development of various Smart Classroom 2.0 systems, a baseline study was conducted in order to better understand the needs and learning preferences of university students. Having completed the baseline study, the SDPPT system has been deployed and pilot tested in a university classroom. A total of 46 undergraduate students participated in the pilot testing of the system. Students’ general perceptions towards learning in an Information and Communication Technologies-Supported Learning (ICT-SL) environment were analyzed using paired sample t-tests. The results indicated that students’ learning motivation and learning effectiveness have increased after experiencing the SDPPT system. In addition, students also revealed that they enjoyed the interactions provided by this new system and anticipated the development of the SDPPT would facilitate better learning in classroom environments.

 

Master Paris 8 : Psychologie de la Cognition

 

L’Université Paris 8 propose un Master Psychologie de la Cognition. L’objectif pédagogique et scientifique général de la mention est de former des psychologues (et ergonomes) ayant le titre et les compétences nécessaires pour s’intégrer professionnellement et scientifiquement dans les différents champs d’application et de recherche en psychologie.

Le parcours Psychologie de la Cognition prépare aux métiers de la recherche mais facilite également le passage entre des parcours recherche et professionnalisant. Les fonctions visées sont multiples : Cogniticien dans les grandes entreprises publiques et privées et dans les organismes publics de recherche appliquée, Salarié de société de service en Génie logiciel, Cadre dans les différents secteurs industriels où se posent les problèmes de communication HM, Psycho-cogniticien consultant intervenant dans la conception des systèmes automatisés, Spécialiste des études des postes de travail, Spécialiste des Interfaces dans la conception et l’évaluation des logiciels et dans la création de sites Internet, Spécialiste du e-learning.

Si vous souhaitez des précisions, vous pouvez joindre :

Pour plus d’informations sur le master, cliquez-ici

Publication de la thèse d'Emilien Duvelson

 

 

 Nous avons le plaisir d'annoncer que la thèse d'Emilien Duvelson intitulée Etude des effets de la relecture sur la compréhension de textes explicatifs par des enfants de cycle 3 dans le contexte diglossique d'Haïti, a été publiée sous format "livre" par l'Atelier National de Reproduction des Thèses de Lille.

 

 

 

Parution dans Cognitive Processing de l'article : "Influence of emotional valence and arousal on the spread of activation in memory"

 

L'article de Sandra Jhean-LaroseNicolas Leveau et Guy Denhière, intitulé "Influence of emotional valence and arousal on the spread of activation in memory", vient d'être publié dans la revue Cognitive Processing, Volume 15 - Number 4 - November 2014.

Résumé de l'article :

Controversy still persists on whether emotional valence and arousal influence cognitive activities. Our study sought to compare how these two factors foster the spread of activation within the semantic network. In a lexical decision task, prime words were varied depending on the valence (pleasant or unpleasant) or on the level of emotional arousal (high or low). Target words were care- fully selected to avoid semantic priming effects, as well as to avoid arousing specific emotions (neutral). Three SOA durations (220, 420 and 720 ms) were applied across three independent groups. Results indicate that at 220 ms, the effect of arousal is significantly higher than the effect of valence in facilitating spreading activation while at 420 ms, the effect of valence is significantly higher than the effect of arousal in facilitating spreading activation. These findings suggest that affect is a sequential process involving the successive intervention of arousal and valence. 

 

Parution dans Visual Cognition de l'article : "Natural scene statistics mediate the perception of image complexity"

 

L'article de Nicolas Gauvrit, Fernando Soler-Toscano et Hector Zenil, intitulé "Natural scene statistics mediate the perception of image complexity", vient d'être accepté pour être publié dans la revue Visual Cognition

Abstract : 

Humans are efficient at detecting visual complexity: when they assess the complexity of an image (actually a 4x4 pattern), their rating is correlated to the algorithmic complexity of the image. In this paper, we show that this ability is mediated by the probability that such matrix appears in real world scenes.

Pour accéder au document, vous pouvez utiliser le lien suivant :  http://www.tandfonline.com/eprint/nTY6aTarhDfuSTNkEEe9/full