Tout d’abord, c’est quoi un cartable électronique ?

Le cartable électronique est un ensemble de logiciels qui permettront l’enrichissement multimédia du contenu des ouvrages scolaires, mais aussi le travail scolaire et les interactions entre les professeurs et les éléves et l’administration de l’établissement scolaire. Actuellement ces logiciels et les manuels électroniques sont dans le disque dur d’ordinateurs portables ou de tablette tactile. Mais bientôt ils pourront être accessibles sur divers supports, par exemple, écouter son cours d’anglais à partir d’un téléphone portable.

Comment le labo Cognition & Usages intervient-il ?

L’équipe de chercheurs en psychologie cognitive de Paris VIII (C. Tijus, S. Poitrenaud, C. Leproux, C. Demarcy, IUFM de Versailles, V. Giraudon, S. Renaud) s’intéresse au « processus de conception guidée par l’utilisateur » comme méthode censée améliorer l’ergonomie des dispositifs techniques et leur facilité d’utilisation. Elle consiste à faire intervenir l’utilisateur tout au long du processus de conception. Qui en effet peut avoir une meilleure idée de ce que doit être le Cartable Electronique du futur sinon les enseignants et les élèves ?

Le point de vue de collégiens de Boulogne et de St Denis :
Comment pourrait-il bien être ce Cartable du futur ?

• Comme un petit ordinateur portable, avec une poignée et des trucs pour le fermer. Et tout en seul fichier. C’est-à-dire qu’on aurait tous nos cahiers de leçons, de texte et d’exercices, et tout est regroupé dans l’ordinateur portable. Il y aurait par exemple, pour nous aider à conjuguer, un livre qui s’appelle Bescherelle, comme ça si on a un doute sur un verbe, on clique le verbe qu’on souhaite conjuguer au temps qu’on veut et puis voilà !. Et puis quand on veut le vocabulaire des langues LV1 ou LV2, ça pourrait bien nous aider ça…. On aurait plus de réussite… Mais ça deviendrait trop facile, à la fin pour les élèves, ils sauraient tout sur tout ! ».
• Et quand la maîtresse dit « on n’a pas le droit d’utiliser l’aide », ça fait un fichier que pour traitement de texte et l’on ne peut rien ouvrir à part ce traitement de texte. Et si on veut dire « Bescherelle » pour nous aider, le Bescherelle dit « non non! c’est interdit, vous avez dû apprendre votre leçon ».
• Pour les exercices, ce qui est mieux, c’est quand on met en partie haute l’exercice et que, en bas, on a de la place pour le traitement de texte. Parce que si on fait traitement de texte tout seul on ne voit pas l’exercice. Voilà, comme on perd moins de temps ! ».

Que pensent les chercheurs de ce que disent les élèves ?

Ces exemples montrent que les élèves ont une forte attente pédagogique, mais aussi en termes de facilité d’utilisation. Il est en effet très difficile mentalement de faire deux choses à la fois, d’être en situation de double-tâche : résoudre un exercice et faire des allers-retours entre l’énoncé et la page sur laquelle on reporte sa résolution. Voilà comment les élèves participent à la conception du cartable Electronique selon l’objectif souhaité par Thierry de Vulpillières, Chef de projet "cartable électronique", de développer des outils avec "une ergonomie spécifiquement pédagogique".